Une situation scolaire
En présence concomitante de plusieurs de ces difficultés
- On le comprend mal et il fait répéter
- Il est maladroit (ne sait pas faire ses lacets, rate les buts au foot )
- Il retient mal ses leçons
- Il travaille mais ses notes sont mauvaises
- Il est lent et fatigué, se sent nul ou se révolte, ne veut plus aller à l’école
- Il perd ses affaires, ne sait pas ce qu’il doit faire, il rêve, il est énervé
- …Pourtant il est curieux et intelligent !
Ses professeurs se plaignent :
- difficultés à l’écrit dans toutes les matières,
- problèmes de lecture et d’orthographe,
- manque d’attention, de sa concentration difficile,
- difficultés de repérage dans le temps et l’espace,
- mémorisations fragiles,
- fatigue générale ou agitation excessive,
- déséquilibre entre la compréhension orale et les résultats observés à l’écrit
- lenteur, découragement
Malgré les aménagements mis en place par ses enseignants dans le cadre du Droit commun, formalisés ( PPRE ou PAP) ou non, il progresse peu.
Il a une ou des prises en charge en rééducation depuis au moins 6 mois et des adaptations pédagogiques ciblées, mais les difficultés persistent :
- lecture de mots inexacte, lente ou laborieuse
- difficulté à comprendre la signification de ce qui est lu
- difficultés d’orthographe (spelling)
- difficultés dans l’expression écrite (p.e. erreurs de ponctuation ou grammaticales, manque de clarté de l’expression des idées)
- difficulté à maîtriser le sens des nombres, les faits numériques, ou le calcul
- difficulté dans le raisonnement mathématique difficultés d’écriture
- difficulté à se recentrer et être attentif
- relations difficiles avec ses camarades
- des performances en-dessous de celles attendues pour l’âge et qui interfèrent significativement avec les performances académiques