C’est quoi ?
C’est une difficulté dans le traitement des nombres : représentation des grandes quantités, reconnaissance et discrimination précise des petites quantités Le jeune enfant acquiert l’intuition de la quantité sans avoir recours au comptage, apprend à dénombrer : il fait appel à la coordination, la correspondance terme à terme et la cardinalisation. Il utilise ses fonctions visuo-spatiales, le langage, sa mémoire, la logique.
Définition
Trouble spécifique des compétences numériques et des compétences arithmétiques, significatif, durable, du traitement du nombre, en dehors d’une cause sensorielle ou psychiatrique en amont, chez un enfant intelligent. Ce trouble de l’acquisition des compétences numériques et des habiletés arithmétiques altère la compréhension de ce qui a trait aux nombres, aux calculs mentaux, à la résolution de problèmes et en général à la résolution logique des problèmes. C’est une difficulté de raisonnement logique générale qui peut être la conséquence d’n trouble du langage ou souvent trouvée chez les personnes dyspraxiques à cause de leurs difficultés spatiales ou chez des personnes porteurs de trouble attentionnel.
Des conséquences
- Dénombrement souvent erroné
- Gestion du temps, des plannings difficile
- Mémorisation laborieuse des numéros de téléphones, formules mathématiques, des tables de multiplications et additions
Difficultés :
- en calcul mental
- en sciences
- en grammaire
- en gestion financière, bancaire
- pour peser, mesurer, évaluer
Une vidéo canadienne du CHU Saint Justine à Montréal
https://www.youtube.com/watch?v=f9zmCvZpBBI
Vidéo