{"id":1205,"date":"2025-09-15T18:51:33","date_gmt":"2025-09-15T16:51:33","guid":{"rendered":"https:\/\/apedys35.org\/?p=1205"},"modified":"2025-09-15T18:59:00","modified_gmt":"2025-09-15T16:59:00","slug":"enfants-a-besoins-educatifs-particuliers-pour-un-acces-simplifie-au-materiel-adapte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/2025\/09\/15\/enfants-a-besoins-educatifs-particuliers-pour-un-acces-simplifie-au-materiel-adapte\/","title":{"rendered":"Enfants \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers\u00a0: pour un acc\u00e8s simplifi\u00e9 au mat\u00e9riel adapt\u00e9"},"content":{"rendered":"\n

Dans la circulaire de rentr\u00e9e publi\u00e9e au BO du 04 septembre 2025,
https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2025\/Hebdo27\/MENE2518841C<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00ab D\u00e9ployer les p\u00f4les d\u2019appui \u00e0 la scolarit\u00e9 (PAS) pour une meilleure inclusion et une meilleure r\u00e9ussite de tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins particuliers<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la rentr\u00e9e 2025, pr\u00e8s de 500 PAS vont se d\u00e9ployer sur l\u2019ensemble du territoire en vue de leur g\u00e9n\u00e9ralisation pr\u00e9vue en 2027. En appui des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, ils visent \u00e0 am\u00e9liorer la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers, dont les \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap. <\/p>\n\n\n\n

En soutien des enseignants et \u00e0 l\u2019\u00e9coute des familles, le PAS doit apporter, dans des d\u00e9lais raccourcis, une r\u00e9ponse de premier niveau, qu\u2019elle soit p\u00e9dagogique, \u00e9ducative ou m\u00e9dico-sociale, en mobilisant les ressources disponibles sur le territoire, sans attendre une \u00e9ventuelle reconnaissance de handicap. Le PAS articule l\u2019action des professionnels de l\u2019\u00e9ducation nationale et du secteur m\u00e9dico-social n\u00e9cessaire pour construire les r\u00e9ponses aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve et de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative. <\/p>\n\n\n\n

Un suivi attentif du d\u00e9ploiement des PAS permettra, d\u2019une part, d\u2019am\u00e9liorer les modalit\u00e9s de leur fonctionnement et la coordination des acteurs et, d\u2019autre part, d\u2019accompagner leur mise en place en s\u2019inspirant des bonnes pratiques des PAS pr\u00e9figurateurs. \u00bb
https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2024\/Hebdo27\/MENE2416076C<\/a><\/p>\n\n\n\n

Volet Mat\u00e9riel p\u00e9dagogique adapt\u00e9
https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2025\/Hebdo33\/MENE2517971C<\/a><\/p>\n\n\n\n

Remarque : la prise en main de l\u2019ordinateur n\u00e9cessitera une aide par un ergoth\u00e9rapeute (prise en compte et en charge dans le cadre de l\u2019AEEH par la MDPH) parce que la frappe n\u2019est pas enseign\u00e9e en milieu scolaire.<\/p>\n\n\n\n

Extrait du m\u00e9dia social du 11 septembre 2025<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.lemediasocial.fr\/enfants-handicapes-pour-un-acces-simplifie-au-materiel-adapte_tPmTUS<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00ab Une circulaire actualise les modalit\u00e9s d’attribution du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique adapt\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves “\u00e0 besoins particuliers”, en incluant les p\u00f4les d’appui \u00e0 la scolarit\u00e9. Elle impose un accompagnement des enseignants pour la prise en main des \u00e9quipements.<\/p>\n\n\n\n

Le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale a publi\u00e9 le 4 septembre 2025 une nouvelle circulaire pr\u00e9cisant les conditions et les modalit\u00e9s d’attribution du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique adapt\u00e9 (ordinateur, clavier braille, p\u00e9riph\u00e9rique adapt\u00e9, logiciel sp\u00e9cifique\u2026) pour les enfants pr\u00e9sentant \u00ab des besoins particuliers n\u00e9cessitant des am\u00e9nagements ou des adaptations scolaires \u00bb<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Ce texte adress\u00e9 aux recteurs d’acad\u00e9mie abroge et remplace deux pr\u00e9c\u00e9dentes circulaires datant de 2001. Dans un avis favorable rendu le 17 juillet dernier, le Conseil national consultatif des personnes handicap\u00e9es (CNCPH) se dit \u00ab satisfait \u00bb <\/em>de la r\u00e9actualisation de ces deux textes, \u00ab les proc\u00e9dures actuelles se r\u00e9v\u00e9lant souvent complexes, lentes, voire co\u00fbteuses<\/em>. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

La circulaire s’inscrit \u00ab dans une logique de simplification, d\u2018actualisation et d\u2019am\u00e9lioration de l\u2019acc\u00e8s au mat\u00e9riel p\u00e9dagogique adapt\u00e9 (MPA)<\/em> \u00bb, \u00e9crit le CNCPH.<\/p>\n\n\n\n

Attribution via les p\u00f4les d’appui \u00e0 la scolarit\u00e9\u2026 \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Contribution du CNCPH Conseil national consultatif des personnes handicap\u00e9es
<\/em>https:\/\/cncph.fr\/pas2024\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Guide des bonnes pratiques professionnelles du secteur m\u00e9dico-social
https:\/\/www.has-sante.fr\/upload\/docs\/application\/pdf\/2021-01\/guide_rbpp_sms_2021-01-07_10-47-37_949.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dans la circulaire de rentr\u00e9e publi\u00e9e au BO du 04 septembre 2025,https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2025\/Hebdo27\/MENE2518841C \u00ab D\u00e9ployer les p\u00f4les d\u2019appui \u00e0 la scolarit\u00e9 (PAS) pour une meilleure inclusion et une meilleure r\u00e9ussite de tous… Continue reading Enfants \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers\u00a0: pour un acc\u00e8s simplifi\u00e9 au mat\u00e9riel adapt\u00e9<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[75,6],"tags":[],"class_list":["post-1205","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-enfance","category-vers-les-ecoles","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1205","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1205"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1205\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1207,"href":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1205\/revisions\/1207"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1205"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1205"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1205"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}