La dyslexie des adultes int\u00e9resse Eddy Cavalli, enseignant-chercheur en psychologie cognitive et sciences cognitives, qui vient de rejoindre le laboratoire d\u2019\u00e9tude des m\u00e9canismes cognitifs ( EMC). Il s\u2019est demand\u00e9 comment ces \u00e9tudiants parvenaient \u00e0 mener leurs \u00e9tudes sup\u00e9rieures en d\u00e9pit de leurs difficult\u00e9s d\u2019apprentissage. Son hypoth\u00e8se ? Ils auraient mis en place des strat\u00e9gies cognitives pour s\u2019adapter et compenser leur handicap. \u00ab Parmi ces strat\u00e9gies, nous avons identifi\u00e9 l\u2019implication de certaines des comp\u00e9tences langagi\u00e8res orales, comme le vocabulaire, ou les connaissances morphologiques \u00bb, explique-t-il.<\/p>\n\n\n\n
Ses travaux sugg\u00e8rent que pour lire les \u00e9tudiants dyslexiques s\u2019appuieraient fortement sur leurs comp\u00e9tences s\u00e9mantiques. \u00ab Ils r\u00e9ussissent \u00e0 produire des d\u00e9finitions de mots pr\u00e9sent\u00e9s \u00e0 l\u2019oral de mani\u00e8re plus pr\u00e9cise que leurs pairs non-dyslexiques, ajoute-t-il. Principalement lorsque ces mots pr\u00e9sentent une complexit\u00e9 s\u00e9mantique importante. \u00bb<\/p>\n\n\n\n