{"id":366,"date":"2022-04-15T19:02:50","date_gmt":"2022-04-15T17:02:50","guid":{"rendered":"http:\/\/apedys35.org\/?page_id=366"},"modified":"2022-04-15T19:02:50","modified_gmt":"2022-04-15T17:02:50","slug":"des-droits-a-lecole-pap-et-pps","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/apedys35.org\/index.php\/vers-lecole\/des-droits-a-lecole-pap-et-pps\/","title":{"rendered":"Des droits \u00e0 l\u2019\u00e9cole : PAP et\u00a0PPS"},"content":{"rendered":"\n<p>A partir des bilans et diagnostics il convient de d\u00e9finir un projet d\u2019accompagnement adapt\u00e9 aux difficult\u00e9s et aux comp\u00e9tences pr\u00e9serv\u00e9es de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Ce projet est \u00e0 construire au plan p\u00e9dagogique par l\u2019\u00e9quipe enseignante en collaboration avec les soignants qui entourent l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n<p>Les enseignants doivent \u00eatre inform\u00e9s de ces difficult\u00e9s pour aider efficacement l\u2019enfant \u00e0 les contourner :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>en s\u2019appuyant sur les points forts de l\u2019enfant<\/li><li>en court-circuitant la double t\u00e2che (par exemple, lire les consignes \u00e0 la place de l\u2019enfant\u2026)<\/li><li>en utilisant une modalit\u00e9 pr\u00e9serv\u00e9e (permettre \u00e0 l\u2019enfant de signer le langage en LSF au lieu de l\u2019oraliser, utiliser l\u2019ordinateur plut\u00f4t que d\u2019\u00e9crire \u00e0 la main\u2026)<\/li><li>en mettant en place une p\u00e9dagogie et un environnement plus favorable (par exemple favoriser l\u2019attention, inhiber l\u2019impulsivit\u00e9 \u2013 les pers\u00e9v\u00e9rations \u2013 la diffluence, donner des aides m\u00e9moires\u2026)<\/li><li>en r\u00e9fl\u00e9chissant en \u00e9quipe pluridisciplinaire \u00e0 un parcours de scolarisation qui tienne compte tr\u00e8s pr\u00e9cis\u00e9ment du profil cognitif de cet enfant l\u00e0<\/li><li>le diagnostic pos\u00e9 t\u00f4t (GSM, CP) permet de proposer des m\u00e9thodes cibl\u00e9es et adapt\u00e9es facilitant les apprentissages<\/li><li>en CE, il convient de mesurer la rentabilit\u00e9 des outils de l\u2019enfant eu \u00e9gard aux exigences scolaires \u00e0 venir<\/li><li>au-del\u00e0 (\u00e0 partir du CM) il faut s\u2019adapter \u00e0 ce que l\u2019enfant EST : lui donner des outils qui permettent de contourner les siens d\u00e9faillants ou insuffisants.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Dans les cas difficiles (comorbidit\u00e9s de DYS, d\u00e9ficience associ\u00e9e, troubles psychologiques ou psychiatriques graves), il faut savoir que le pronostic scolaire est plus r\u00e9serv\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>La probl\u00e9matique de l\u2019enfant, avant m\u00eame la r\u00e9ussite dans les apprentissages, reste le comportement, l\u2019\u00e9volution de la personnalit\u00e9, la socialisation \u2026 on mesure combien entrer dans le \u00ab&nbsp;statut d\u2019\u00e9l\u00e8ve&nbsp;\u00bb peut d\u00e9j\u00e0 s\u2019av\u00e9rer d\u00e9licat\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Le cursus en \u00e9cole ordinaire peut s\u2019av\u00e9rer probl\u00e9matique et l\u2019enfant peut en souffrir gravement. Cette souffrance peut passer inaper\u00e7ue ou \u00eatre ni\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab Dans les situations complexes de DYS la bonne volont\u00e9, louable en soi, ne suffit pas. Elle d\u00e9bouche sur la mise en \u0153uvre de solutions de bon sens qui ne marchent pas (plus lire pour mieux lire, plus \u00e9crire pour mieux \u00e9crire, rab\u00e2cher pour m\u00e9moriser, \u2026). Pour sortir de ces pseudo \u00e9vidences qui ne fonctionnent pas et ainsi s\u2019autoriser \u00e0 ne plus remettre en cause la bonne volont\u00e9 \u00e9vidente de la plupart de ces enfants, il faut, pour pouvoir \u00ab&nbsp;raisonner&nbsp;\u00bb autrement, \u00eatre instruit de ses difficult\u00e9s m\u00e9dicales, causes de ses difficult\u00e9s scolaires, et adopter une attitude d\u2019empathie, une disposition<strong>&nbsp;\u00e0 priori favorable<\/strong>&nbsp;envers l\u2019enfant et les professionnels ext\u00e9rieurs \u00e0 l\u2019\u00e9cole pour lesquels&nbsp;<strong>expliquer les difficult\u00e9s de l\u2019enfant est une mission.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cette attitude positive est la base du concept de bientraitance.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Extrait du site du Docteur Pouhet :&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/sites.google.com\/site\/dralainpouhet\/criteres-dedys-et-consequences\" target=\"_blank\">https:\/\/sites.google.com\/site\/dralainpouhet\/criteres-de-dys-et-consequences<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/apedys35.org\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/CRITERES-de-DYS-et-consequences.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/apedys35.org\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/CRITERES-de-DYS-et-consequences.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A partir des bilans et diagnostics il convient de d\u00e9finir un projet d\u2019accompagnement adapt\u00e9 aux difficult\u00e9s et aux comp\u00e9tences pr\u00e9serv\u00e9es de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. 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